眾所周知，高三英語教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生準(zhǔn)備高考。如何幫助學(xué)生提高英語考試成績是高三英語老師們最擔(dān)心，最關(guān)心和最需要研究的問題。這二、三十年來，我一直在高三或補習(xí)班任教，即便有擔(dān)任高一、高二年級的課，我總是至少在高三掛著一個班。下面就本人的經(jīng)驗與感受，談?wù)勎覍飞绞懈呷⒄Z教學(xué)的看法與建議，希望有所幫助。

        本屆高三是樂山市實施新教材的第一屆應(yīng)屆畢業(yè)班。就目前情況看，絕大多數(shù)學(xué)校本學(xué)期才開始第七冊的教學(xué)。而這套教材總共是十一冊，外加《中國之旅》，《閱讀教程》和《寫作教程》。省上的要求是學(xué)完第七冊。但是我認為要參加高考，這是不夠的。對中等或以上的學(xué)生來講，應(yīng)該至少要學(xué)完第八冊，才能應(yīng)對高考。

        首先來看一看教育部制定的高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)第5頁《高中英語課程結(jié)構(gòu)》一表中，把課程分為必修和選修。選修分為順序選修和任意選修。必修和順序共11個模塊。實際上我們現(xiàn)在用的教材是根據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)而編的，共11冊，分別對應(yīng)這11個模塊。在第4頁《課程設(shè)計思路》中講到：“…所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8，積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊9-11?！币虼宋业睦斫馐撬袑W(xué)校應(yīng)保證學(xué)完第八冊。但像樂山一中這類學(xué)校，應(yīng)進入9-11冊的教學(xué)，尤其是所謂的“火箭班，“精英班”。

        另外，我們再來看看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞匯表，共約3500個。其中加*的詞為八級匯，而八級即是第八冊。這些詞匯中絕大多數(shù)是參加高考必須掌握，或者說至少必須認識的。僅舉幾列：abandon，abolish，absolute，academy，access，adapt，addicted等。其次，第八冊的語法是對前幾冊語法的復(fù)習(xí)，例如：主語（那些可以作主語），非謂語動詞，定語及定語從句，副詞及狀語從句，名詞性從句，情態(tài)動詞的進一步加深等。這些都是提高英語運用能力必不可少的語法知識，也是高考的必考項目。最后，第八冊的課文有進一步的加深加長，這是提高學(xué)生閱讀理解能力很好的材料。我指的是比絕大多數(shù)教輔材料、練習(xí)冊等的文章要規(guī)范地道得多。因此，我們應(yīng)該進行第八冊的教學(xué)。

        對本屆高三英語教學(xué)時間安排的建議。高三教學(xué)任務(wù)重、內(nèi)容多、時間緊。我建議高三上期完成第七冊和八冊的教學(xué)并進入總復(fù)習(xí)。兩冊書共14個Module，一周學(xué)完一個Module應(yīng)該是沒問題的。這兒要靠老師的取舍。其實教材中有很多練習(xí)可以砍掉。如果正式文件下來，決定明年仍不考聽力，那么聽力材料也可以砍去一些。我建議總復(fù)習(xí)可以分為兩個階段。第一階段復(fù)習(xí)教材。主要是聽寫每個Module的單詞短語，課文讓學(xué)生讀一遍就行了，目的是通過閱讀課文進一步鞏固該單元的詞匯。老師千萬不要再去對課文進行講解。如學(xué)生在閱讀時遇到難句，讓他們自己提出來，老師再講解。這樣一堂課可以復(fù)習(xí)1-2個Module。另外，每天學(xué)生必須做一定量的練習(xí)，以完形填空和閱讀理解題為主。頭一天做完后學(xué)生自己對答案，有問題第二天課堂討論時提出來讓老師講解。老師最好少做一點主觀的講解。這并不意味著老師可以不認真?zhèn)湔n，反而是要認真與學(xué)生一樣做完練習(xí)，但如果學(xué)生都懂了，你老師就不必去占用太多時間展開來講。老師的講評一定要精，這樣就不會感覺課堂時間不夠。

        總復(fù)習(xí)的第二階段基本與第一階段相同。不同點在于聽寫單詞短語是利用詞匯總表。本階段大約從三月底開始。每個學(xué)生必須要有一份詞匯總表。該表在高二下就要求學(xué)生人手一份。每節(jié)課可聽寫50個左右。聽寫內(nèi)容是常用詞匯和高頻考點詞匯。請一位英語好的學(xué)生在黑板上寫，這樣便于全班核對和老師對個別詞匯的講解。要求學(xué)生準(zhǔn)備一本專門的聽寫本，便于回頭看看自己還有那些詞匯沒有掌握。本階段除與第一階段一樣每天有一定量的練習(xí)，每周還應(yīng)該有一個連堂做套題。

        下面談?wù)剬x修教材的看法?！吨袊谩?、《寫作教程》和《閱讀教程》都屬于《高中英語課程結(jié)構(gòu)》一表中的“任意選修”?！吨袊谩肥歉餍Ｔ诟叨r就完成了。我在這兒重點談?wù)劇堕喿x教程》。

        《閱讀教程》是一本泛讀教材。其實2012級以前我們一直使用過的所有人教社版的課本都有配套的泛讀教材。我以前每一屆都為學(xué)生訂了并認真進行了教學(xué)。效果肯定是非常好的。以07級和09級我教的兩個班為例。該泛讀教材共有5冊。高一、高二各兩冊，高三一冊。學(xué)生的閱讀能力得到了很大提高。高考英語班平均分超130分。目前這本《閱讀教程》是任意選修教材。我們高二時就該介紹給學(xué)生。本書共10個Module。每個Module分4個單元，每單元一篇文章。如果高三年級現(xiàn)在才使用，我建議把它當(dāng)做閱讀理解來處理。換句話說，一節(jié)課可以處理一個Module4篇文章。具體做法是，讓學(xué)生7、8分鐘內(nèi)讀完一篇文章，并做相關(guān)的理解題。如：1、在A、B、C、D中選出最佳答案；2、為每段選小標(biāo)題或主題句。這是7選5的新題型。如Module3的unit4第2題。3、根據(jù)文章判斷正誤。其它練習(xí)可以統(tǒng)統(tǒng)不管。除此之外要求學(xué)生在閱讀理解過程中遇見生詞圈起來，根據(jù)上下文猜它的意思，全部做完題后再去查。另外在自己無法理解的句子旁做上問號，等待討論時提出來。這種教學(xué)對老師的要求是很高的。因為你必須在相對較短的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。所以對學(xué)生提出的問題的解答和你對文章的中心做小結(jié)，或?qū)δ承╇y句、語法、詞或詞組等等的講解必須精煉。要做到這一點，老師必須對高考有較深入的研究與體會，才知道怎么取舍：那些必須講，那些完全不必講。另外還要對你的學(xué)生有較深入的了解，否則就會像有時學(xué)生對老師的評價：“我們知道的呢，他反復(fù)講，我們不知道的呢，他又不講。”這就是所謂的滿堂“正確的廢話”。

        對于《寫作教程》，我這兒就不多說，只就目前樂山市高三絕大多數(shù)學(xué)生的實際情況，談一談怎樣幫助他們提高書面表達成績。這幾年我省高考的書面表達一題幾乎沒有多大變化。自從08年地震以來，高考沒有考聽力，所以書面表達增加到35分。從來自各方面的消息看，明年（2013年）考聽力的可能性較小.所以重視針對書面表達的訓(xùn)練是很必要的。那么，怎樣訓(xùn)練呢？首先我們要認識到該題的名稱是“書面表達”而不是“作文”。換一種說法，就是要求學(xué)生把題目規(guī)定的內(nèi)容，用英語表達出來。我們設(shè)想，如果讓學(xué)生用母語來表達，那不過是小學(xué)三、四年級的水平。所以該題的實質(zhì)是漢譯英。當(dāng)然對于少數(shù)英語水平高的學(xué)生而言（可以考上135的那種），他們可以直接用英語思維把規(guī)定的內(nèi)容正確表述出來。但目前絕大多數(shù)學(xué)生是做不到這一點的。因此，對他們的訓(xùn)練應(yīng)該從單句入手。我建議，老師在班上找3-5名英語好的學(xué)生，每天寫5個句子，先讓老師批改，再把這個句子的漢語寫在教室后面的黑板上，要求全班同學(xué)把它們譯成英語寫在本子上，第二天在黑板上公布答案。堅持每天做。老師的任務(wù)只是事先審查學(xué)生的英文句子是否有毛病，其余全部讓學(xué)生自己做。句子的內(nèi)容包括：1、簡單句的六個基本句型。2、非謂語動詞的運用，特別是分詞作定語和狀語。3、定語從句，名詞性從句和狀語從句。4、詞的比較和搭配。以上4點是由簡單到復(fù)雜，并且也是《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的內(nèi)容。我相信，只要堅持的好學(xué)生肯定會有大的收獲。而且這件事并不需要花太多的時間和精力。當(dāng)然，每周至少交一篇書面表達也是必要的。

        最后談一談對語法的復(fù)習(xí)。從最近十年來各省市的高考題看，似乎是在淡化語法。有的省高考試卷中只有10題單選題。這10道題全部考的是詞的比較與搭配。但我省的考卷中仍重視對語法的考查。但像十多年前那種純語法的考題幾乎沒有了。盡管如此，我們還是要認識到語法教學(xué)的重要性。由于時間關(guān)系，我在這里就不去從理論上講，只強調(diào)一點，如果學(xué)生沒有一定的語法知識，在很多情況下，單詞都認識但就是不能準(zhǔn)確的理解該句子的真正含義。實際上很多時候?qū)W生在閱讀理解題上丟分，就是沒有真正讀懂題意和某些選項。所以從這個意義上講，我們的語法教學(xué)應(yīng)重視有意義的語法，不去管那些對句子理解沒多大關(guān)系的。

        高三的語法復(fù)習(xí)應(yīng)該在第一階段的開頭，主要是幫助學(xué)生進行一些歸納，讓學(xué)生看到“森林”而不僅僅是一棵棵的“樹木”。比如：1、it的用法歸納；2、情態(tài)動詞的歸納；3、謂語動詞的歸納：時態(tài)、語態(tài)、語氣；4、非謂語動詞的歸納：a、不定式與動名詞的區(qū)別，b，不定式與分詞的區(qū)別：做定語和做狀語的區(qū)別，c、非謂語動詞的邏輯主語問題。5、簡單句的6個基本句型。6定語從句。7、名詞性從句等等。以上所有的內(nèi)容都是學(xué)生在過去幾年的英語學(xué)習(xí)中學(xué)過的。因此老師的任務(wù)是幫助學(xué)生把他們歸納起來，形成“意識”。這樣才能真正起到語法教學(xué)的作用，從而用于指導(dǎo)語言實踐。在目前就是借助這些知識，更好地讀懂文章和正確地書面表達。要強調(diào)這一點，老師的講解必須少而精。否則就是許多正確的廢話，撿了芝麻丟了西瓜。

        以上是我對高三英語教學(xué)的認識，自己的做法及一些建議。希望能對樂山市的英語老師有一點點幫助。如有不當(dāng)之處歡迎交流，批評，指正。

注：如果會議時間允許或參會老師有要求，我可對語法教學(xué)部分作進一步的說明。

                                             樂山市更生學(xué)校英語組

（四川省老教授協(xié)會外語專委會）黃仕杰

                   2012年10月10日