王愿

    2014年11月11日和12日兩個(gè)半天，我有幸在夾江外國語小學(xué)參加了“蒲公英在飛”樂山市小學(xué)數(shù)學(xué)研修坊第一次現(xiàn)場(chǎng)研習(xí)會(huì)。在夾江外小的兩個(gè)半天，我收獲頗多，以下是這次研習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及在點(diǎn)滴中的一點(diǎn)體會(huì)。

    首先是觀摩工作坊坊主——李雪梅老師和鄧承平老師的示范課，以此拉開研修會(huì)的序幕。李老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長》，李老師的課注重營造和諧的教學(xué)氛圍，在課前與學(xué)生通過互問問題來教給學(xué)生問，既活躍課堂氛圍，又激活了學(xué)生思維；李老師的課積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，整節(jié)課圍繞螞蟻爬一周逐步展開，深入淺出的揭示了周長的概念。原本枯燥的周長概念，由于李老師從頭到尾和孩子們一起思考，基于兒童活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們不知不覺的就深入到周長的內(nèi)核，讓我們感嘆原來周長就這么簡(jiǎn)單，它就在我們的身邊，就在我們的探究過程中。鄧承平老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)方程》，一架簡(jiǎn)單的天平，從實(shí)實(shí)在在的出現(xiàn)在黑板上到扎扎實(shí)實(shí)的印在學(xué)生的心里，這從有到無的過程充分體現(xiàn)了鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)智慧。李雪梅老師的課是精致靈動(dòng)的，鄧承平老師的課是樸實(shí)深邃的，這兩堂課都給了我很深的印象。

    然后是兩位坊主的交流，從選課的思考到教材的研讀，從概念本質(zhì)的理解到大問題的設(shè)計(jì)，從內(nèi)容的取舍到環(huán)節(jié)的安排，讓我對(duì)于這次工作坊研修的內(nèi)容有了更深層次的了解。同時(shí)李雪梅老師對(duì)上期五年級(jí)全市統(tǒng)考學(xué)生的答題做了分析：學(xué)生的粗心大意，是一種習(xí)慣？同時(shí)學(xué)生計(jì)算不扎實(shí)，思維已經(jīng)定勢(shì)，不能再順向、逆向、多向、求異思維中靈活轉(zhuǎn)換，同時(shí)分析理解能力欠缺……讓我對(duì)于上期五年級(jí)考試成績?cè)愀庥钟辛艘恍╊I(lǐng)悟和想法。然后也談到了時(shí)下比較流行的翻轉(zhuǎn)課堂，在交流如何翻轉(zhuǎn)時(shí)談到了老師應(yīng)該改變思維模式、改進(jìn)行為方式，要深入淺出……

    接著是樂山市教科所副所長林賓對(duì)兩節(jié)課作了精彩的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。林所長首先提了一個(gè)令人深思的提問：我們是帶著什么來參加這次培訓(xùn)的？談到了工作坊基于的一個(gè)原則——那就是共同的數(shù)學(xué)愛好，共同的興趣。同時(shí)談到了兩堂課：李老師的所有活動(dòng)都有針對(duì)性，課堂以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也談到了翻轉(zhuǎn)課堂；鄧?yán)蠋煹恼n堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，整堂課都是由學(xué)生來完成。

    11日下午最后是全國繼教網(wǎng)的王老師為我們所有參會(huì)老師作工作坊線上研修的指導(dǎo)。王老師逐一介紹了網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，指導(dǎo)操作方法，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)有了更加全面深入的了解。   

    12日上午的活動(dòng)也安排的十分緊湊，首先是樂山師院的張彥春坊主系統(tǒng)解讀了2014年“國培計(jì)劃”示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目的年度研修方案，明確指出我們此次研修的目標(biāo)有兩個(gè)：一是提升教育教學(xué)能力，二是提升培訓(xùn)能力。前者是針對(duì)骨干教師個(gè)體素質(zhì)而言，后者是指向于全體教師的素質(zhì)提升。其終極目標(biāo)就是提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，使我們的每一個(gè)教師都盡最大可能的得到提升和發(fā)展。另外張坊主還給我們介紹了研修階段、研修活動(dòng)、研修組織結(jié)構(gòu)及各自的工作任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。這些都讓我們對(duì)于這次的國培計(jì)劃有了更深的了解。

    緊接著是坊主李雪梅老師解讀了工作坊研究主題《新課標(biāo)背景下的概念教學(xué)課例研究》，李老師從問題提出、現(xiàn)狀教學(xué)分析、課例研究的理論依據(jù)，課例研究的基本內(nèi)容和程序等方面做了詳細(xì)的部署，讓各協(xié)作組清清楚楚的明白：后期要做什么，怎么做，為什么要這樣做。然后是針對(duì)近年來風(fēng)靡教育領(lǐng)域的新生事物微課，坊主鄧承平老師作了簡(jiǎn)單的介紹，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)大家進(jìn)行了微課制作培訓(xùn)，對(duì)微課制作的軟件支撐、操作過程作了示范講解，要求參會(huì)教師盡早熟悉學(xué)會(huì)制作微課、交流微課。

    最后，是樂山師訓(xùn)中心副校長許澤能的專家報(bào)告《關(guān)懷與超越——走向卓越的核心價(jià)值與研修組織》。許校長的演講幽默詼諧，聲情并茂，各種成長案例鮮活生動(dòng)，一個(gè)小時(shí)的報(bào)告，時(shí)而讓我們歡笑，時(shí)而讓我們陣痛，更多的是引起了我們的思考。最后，許校長號(hào)召大家：珍惜機(jī)會(huì)，敬畏規(guī)則，個(gè)性成長，團(tuán)隊(duì)前行！

    通過這次培訓(xùn)，讓我感受到了與名師之間的差距，感覺到了羞愧；同時(shí)這次研習(xí)，也是一種洗腦，一種洗禮。在教師這條道路之上，我需要學(xué)習(xí)的還很多，我應(yīng)該抱著“痛并堅(jiān)定的信念”前行，在足與不足中認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我，象春蠶一樣在經(jīng)歷一次蛻變，一次人生的蛻變（李雪梅老師的話）。

2014年11月